El desempeño en los cursos cuantitativos como predictor de éxito en los estudios universitarios
Portada del número
PDF

Palabras clave

educación superior
administración de empresas
cursos cuantitativos
aprovechamiento matemático
éxito estudiantil

Cómo citar

Vega Vilca, J., Velázquez Rosado, W., & Villafañe Cepeda, W. (2016). El desempeño en los cursos cuantitativos como predictor de éxito en los estudios universitarios. Fórum Empresarial, 21(2 Invierno), 79–99. https://doi.org/10.33801/fe.v21i2.8623

Resumen

Este estudio investiga las variables que pueden predecir el éxito universitario. Se utilizó una muestra de 202 alumnos que culminaron estudios en diciembre de 2013 y mayo de 2014. Se estudiaron las variables aprovechamiento y aptitud en matemática, género del estudiante, tipo de escuela, índice general de solicitud, índice de los cursos cuantitativos, promedio de grado y tiempo de estudio. Para analizar los datos se usó el partial least squares path modeling y el análisis de regresión logística. Se encontró que el desempeño de los estudiantes en los cursos cuantitativos es un buen predictor del éxito en sus estudios.
https://doi.org/10.33801/fe.v21i2.8623
PDF

Citas

Arias Ortiz, E., & Dehon, C. (2013). Roads to success in the Bel-gian French Community‘s higher education system: Predictors of dropout and degree completion at the Université Libre de Bruxelles. Research in Higher Education, 54,693-723. doi 10.1007/s11162-013-9290-y

Coronado Ramírez, S., Sandoval Bravo, S., & Torres Mata, A. (2012). Diferencias de género, factores que inciden en el rendimiento matemático de licenciaturas económico administrativas. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 39. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/index.php?cur=39&art=39_11

Croft, A. C., Harrison, M. C., & Robinson, C. L. (2009). Recruitment and retention of students–an integrated and holistic vision of mathematics support. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 40(1), 109-125. doi 10.1080/00207390802542395

DeNicco, J., Harrington, P, & Fogg, N. (2015). Factors of one-year college retention in a public state college system. Research of Higher Education Journal, 27, 1-13.

Goncalves, S. A., & Trunk, D. (2014). Obstacles to success for the nontraditional student in higher education. Psi Chi Journal of Psychological Research, 19 (4), 164-72.

Gordon, S. (2010, Oct). The states of mathematics education today: What happens in the math classroom. Journal of Economics and Finance, 34, 471-476.

Gupta, S., Harris, D. E., Carrier, N. M., & Caron, P. (2006). Pre-dictors of student success in entry-level undergraduate mathematics courses. College Student Journal, 40(1), 97-108.

Larrazolo, N., Backhoff, E., & Tirado, F. (2013). Habilidades de razonamiento matemático de estudiantes de educación media superior en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18, 1137-1163.

Laskey, M. C., & Hetzel, C. J. (2011). Investigating factors related to retention of at-risk college students. Learning Assistance Review, 16(1), 31-43.

Lesik, S. A. (2007). Do developmental mathematics programs have a causal impact on student retention? An application of dis-crete-time survival and regression-discontinuity analysis. Research in Higher Education, 48, 583-608. doi: 10.1007/s11162-006-9036-1

Martín E., García, L. A., Torbay, A., & Rodríguez, T. (2008). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8, 401-412.

Matos Díaz, H. (2008). Relaciones entre admisiones, calidad de los estudiantes, aprovechamiento académico e "inflación de c-lificaciones": Evidencia de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón. Revista de Ciencias Sociales, 18, 78-103.

Parker, M. (2005). Placement, retention, and success: A longitudinal study of mathematics and retention. The Journal of General Education, 54(1), 22-40.

Sánchez, G. (2013). PLS path modeling with r. Berkeley, CA: Trowchez Editions. Recuperado de http://www.gastonsanchez.com/PLS_Path_Modeling_with_R.pdf

Vázquez Calle, F., & Cabrera Pérez, J. A. (2004). Algunos determinantes del éxito en completar el bachillerato: Estudio longitudinal de seis años. Cayey, PR: Universidad de Puerto Rico en Cayey. Recuperado de http://portalwww.cayey.upr.edu/main/sites/default/files/Algunos_determinantes_del_exito_en_completar_el_bachillerato_Estudio_Longitudinal_de_Seis_Anos.pdf

Vega Vilca, J. C., & Agosto, F. (2010). Predicción del aprovechamiento académico: Estudio de los egresados de la FAE, UPRRP. Revista de Ciencias Sociales, 23, 130-143.

Velázquez Rosado, W., Villafañe Cepeda, W., & Vega Vilca, J. C. (2015). El efecto del laboratorio en el aprovechamiento de los estudiantes del curso Métodos Cuantitativos para Administración de Empresas I. Fórum Empresarial, 20(1), 59-77.

Al someter una colaboración a la consideración de la Junta Editora de Fórum Empresarial, los autores aseguran que el trabajo enviado es original e inédito, que no ha sido ni será enviado simultáneamente a otra revista para su consideración y publicación, que son responsables del trabajo realizado y del contenido del artículo, y que tienen los derechos de autor correspondientes.

Los autores ceden a Fórum Empresarial los derechos patrimoniaes para la primera publicación de su obra, en cualquier medio y formato físico y electrónico, incluido internet. Su publicación estará sujeta a la Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, que permite a terceros compartir la obra, siempre que se indique su autor y Fórum Empresarial como primera publicación.

La revista permite a los autores mantener los derechos de publicación sin restricciones. Los autores podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (por ejemplo, depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico), siempre que se indique la publicación inicial en Fórum Empresarial.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.